sorties

Ah, comme il est attendu ce rendez-vous annuel pour nos CM2! Il faut dire que l'accueil est toujours très bien organisé avec trois parcours à réaliser dans la matinée:

- Suivi d'un cours de français ou anglais ou mathématiques ou sciences...

- Un jeu de piste pour découvrir l'ensemble du collège (ses bâtiments et ses principaux acteurs)

- Une animation au CDI

- Une invitation au restaurant scolaire

La matinée s'est terminée par le restaurant scolaire où comme des grands, chacun a pu profiter du choix du self service et surtout s'asseoir près de qui il voulait. C'est aussi cela le collège.

Les conditions de travail des mineurs étaient très dures. Ils travaillaient dans la chaleur, dans une semi-obscurité, dans le bruit, dans la poussière, dans des positions difficiles.

C'était un travail de force. Ils utilisaient la pioche, la barre à mine, puis le marteau piqueur pour entailler les parois des galeries.

Certains occupaient des postes d'étayeurs pour consolider les parois, d'autres poussaient les wagonnets remplis de morceaux de charbon et d'autres roches. Au 19ème siècle, c'étaient les enfants (appelés "les galibots") et les femmes qui se chargeaient de ce rôle. Puis les chevaux de trait les ont remplacés. Enfin, ces derniers ont vu arriver une locomotive plus efficace qui a soulagé la condition humaine et animale.

Pour empêcher l'éboulement des plafonds, l'étayage était en bois, puis en métal.

Le plus grand danger que craignaient les mineurs était le coup de grisou. Pour repérer la présence de ce gaz, ils se fiaient à la flamme de leur lampe qui s'allongeait et qui bleuissait si c'était le cas. Ils observaient aussi des canaris ou des souris qu'ils apportaient dans ces profondeurs.

En cas d'explosion, suite à la catastrophe de Courrières, les cadres ont pensé à mettre des pare-feux dans les galeries, en faisant installés des bacs à sable aux plafonds qui se renversaient lors de l'explosion. Mais ils se sont montrés peu efficaces et ils ont été remplacés par des bacs à eau tout simplement.

Enfants et accompagnateurs étaient bien fatigués après toute cette visite mais chacun est sorti de la galerie très satisfait d'avoir appris autant de choses en une journée.

Si votre dernière visite du centre historique minier de Lewarde remonte à plus d'une dizaine d'années, je vous invite à y retourner. Ce site s'est modernisé, il a considérablement augmenté la partie musée qui présente la vie quotidienne de la mine et du mineur. Les guides sont nombreux et efficaces dans leur présentation. Enfin, on a noté que les anciens mineurs qui proposent leur témoignage ne sont plus que quatre à intervenir. Leur participation est donc encore une chance exceptionnelle pour les visiteurs d'aujourd'hui.

Quant à nos élèves, ils ont commencé leur visite par une exposition de photos qui témoignent du quotidien des habitants de cette région minière. Les chevalets, les terrils, les corons font partie du paysage. Ils sont partout.

La mine de Lewarde a fermé dans les années 70. Elle est restée dans son jus. Les bureaux de l'ingénieur, des géomètres, du comptable, du syndicat, la lampisterie sont restés en l'état avec les objets qui étaient utilisés au quotidien.

La partie musée présente la vie quotidienne du mineur: reconstitution à l'identique de la cuisine, d'un estaminet, objets des nombreuses nationalités qui sont venues travailler dans les mines de la région, documents sur la santé, sur l'éducation,sur l'alimentation, sur l'habitation, sur les harmonies minières...

Le moment du témoignage du mineur M. Petit a été un moment particulier. Les enfants étaient dans la salle des pendus où autrefois les mineurs accrochaient

 leurs affaires lorsqu'ils se changeaient et où ils se douchaient.

La prise de son n'est pas des meilleures mais cette vidéo nous permet de conserver un souvenir de cette intervention.

La visite s'est conclue avec un moment très attendu: la visite de la galerie. 

Ce sera le contenu de notre prochain article.

Ce mardi 22 mai, les CM2 de notre école sont allés à la découverte du monde minier près de Somain, sur deux sites: le matin à Rieulay et l'après-midi à Lewarde.

Au fur et à mesure qu'ils s'approchaient de leur destination, le paysage changeait: les premiers terrils se dressaient de chaque côté de l'autoroute. L'habitat était différent. Les maisons des corons s'alignaient dans les commune traversées.

Arrivés à la maison du terril de Rieulay, les élèves et leurs accompagnateurs ont été accueillis par deux guides. Ces derniers leur ont expliqué l'évolution du site au fil du temps. Les CM2 ont ainsi appris qu'un terril n'était pas composé de charbon mais de déchets de la mine, d'autres roches et surtout de schiste, extrêmement friable, de scories et de morceaux de grès.

Puis, les guides ont proposé de commencer une randonnée.

Dans le passé, de 1900 à 1950, le terril s'est constitué avec le schiste noir remonté des mines, apporté par des wagons jusque cette zone marécageuse, non constructible. Il faisait alors 25 m de haut et s'étendait sur 140 hectares.

Avec l'arrêt de l'activité minière, la commune de Riaulay, au fil du temps, a voulu se débarrasser de ce terril, qui envoyait avec le vent beaucoup de poussières noires sur les habitations. Une partie a servi à la construction des autoroutes. Progressivement, les eaux des nappes phréatiques ont remonté et ont formé un lac. La commune a décidé ainsi d'aménager cet espace en zone touristique. Ce lieu est devenu une destination très agréable pour se promener.

Cette randonnée leur a permis d'apprendre à observer  la flore et la faune sur ce site.

Sur le terril, les CM2 ont appris aussi à distinguer les différents morceaux de roche qui composent ce terril: le schiste noir, le schiste rouge, le grès, les scories... Ils ont ramassé des morceaux de ces pierres qu'ils ont emportés comme souvenirs.

Après un agréable pique nique, sous un soleil rayonnant, nos voyageurs ont repris le bus, pour se rendre au centre historique minier de Lewarde.

Le lundi 20 mars, nous sommes allés à Lille, au Palais des Beaux-Arts.

Dans la grande galerie de l’entrée nous avons découvert deux grands lustres commandés pour la réouverture du musée, en 1997.

Le thème de la visite de l'un des groupes était : « le corps et le mouvement ».

« Nous avons découvert des sculptures : statues en bronze, en plâtre et en marbre, en cire...

Nous avons vu aussi des peintures sur toile ou sur d’autres supports comme la céramique.

Les œuvres que nous avons découvertes ont pour thème la mythologie grecque ou romaine.

La mythologie est un ensemble de légendes inventées pour expliquer les phénomènes naturels ou humains.

Le personnage dont nous a parlé la guide s’appelle Cupidon : c’est le dieu romain de l’Amour, représenté avec son arc, ses flèches et qui porte des ailes sur ses épaules.

Cupidon est sculpté en bronze (mais on peut le découvrir en marbre dans un autre musée....puisque l’artiste utilise le même moule).

Piqué par une abeille et par une rose, nous observons l’expression d’un corps en mouvement.

Contrairement à lui, Narcisse est représenté en position statique. L’eau lui a renvoyé le reflet de son image et il est condamné à rester immobile…

La guide nous a montré comment l’artiste a repris l’ondulation de l’eau à travers son mouvement.

La sculpture imposante appelée « La proie » nous montre, elle aussi, la violence des sentiments pendant un combat, notamment le regard du personnage….

La légende de Cupidon et de Psyché nous a émerveillés…. »

Le thème de la visite du second groupe était « le portrait ». Nous avons vu des tableaux et des sculptures de l’Antiquité jusqu’au XX^e siècle.

Nous avons remarqué différentes façons de représenter une personne :

• de la tête aux pieds (on peut dire aussi « de pied en cap » ou « en pied »
• un mi-corps
• un buste

Mais aussi :

• de face
• de profil
• de trois quarts : ainsi, on peut voir les deux yeux mais aussi le nez dont on voit la forme.

Nous avons appris qu’un triptyque est un tableau en trois parties et souvent les personnages des côtés extérieurs regardent la partie centrale.

Textes des élèves de CM1

Photos de Mesdames Derieuw et Stephani

Le jeudi 2 mars, les CM2 sont allés découvrir le musée du Louvre-Lens et notamment sa désormais célèbre Galerie du temps.

C'est au coeur du bassin minier que se trouve le musée du Louvre-Lens, inauguré en 2012. Le bâtiment présente une ligne épurée. Les matériaux dont il est composé sont des matières simples comme le béton, le verre et l'aluminium. Avec ses murs en verre, il est complètement intégré au paysage environnant, il est en constante liaison avec les terrils et les corons qui l'entourent et qui rappellent l'histoire des hommes qui ont vécu et travaillé en cet endroit...

Après la découverte de la vue générale du musée, les CM2 se sont rendues dans la galerie du temps. Petits et grands ont été surpris par l'importance de cet espace et par la diversité des oeuvres présentées : sculptures, tableaux, vaisselle, sarcophage, objets de la vie quotidienne etc..

Elle rassemble 250 oeuvres venues du prestigieux musée du Louvre de Paris. Elles y sont exposées pour une durée de cinq ans avec un renouvellement partiel tous les ans. Les premières oeuvres  datent de moins 3500 ans avant JC. Elles viennent de Mésopotamie.

La visite s'est faite avec une observation plus accentuée des matières utilisées par les artistes au fil du temps.

Pour finir, voici quelques impressions relevées en sortant du musée:

"Les sculptures étaient tellement bien conservées qu'on aurait dit qu'elles venaient d'être faites." Julian

"Moi, j'ai surtout aimé les sarcophages et les tableaux." Marion

"C'était bien. On n'a pas vu l'heure passer. J'ai trouvé que c'était bien d'avoir fait venir ici les tableaux et les sculptures du Louvre de Paris" Laura

Ce musée m'a impressionné avec sa construction en verre et en aluminium." Enzo

Cette année, toutes les classes, du CP au CM2, ont découvert au cinéma de Bousbecque, le film "Tout en haut du monde". Ce long métrage a été réalisé par Rémi Chayé et il a remporté en 2015, le prix du public à Annecy.La sélection était donc de qualité et cela s'est vu rapidement car l'attention de notre jeune public a été soutenue tout au long de la projection.

Et à la sortie, l'enthousiasme était général...

Ce film présentait de nombreux intérêts:

Il montrait la société bourgeoise russe au XIXème siècle, à travers ses modes de vie, ses règles. Il nous faisait découvrir la ville de Saint Pétersbourg, en 1882, avec ses imposants édifices au bord de la Néva et notamment sa bibliothèque dans l'Académie des sciences... Il montrait aussi l'évolution des technologies de l'époque: bateaux et trains à vapeur, les gares à l'architecture métallique...

Il nous rappelait aussi le courage de ces explorateurs qui dès cette époque, ont mené des expéditions pour tenter de conquérir le Pôle Nord...

Enfin, ce film était aussi un exemple de parcours initiatique et il tendait à nous démontrer combien à force de volonté et de courage, comme Sacha, l'héroïne, on pouvait parvenir un jour, à nos fins...

Jeudi 6 octobre 2016, tous les CE2 de l’école sont allés au Forum des Sciences de Villeneuve d’Ascq pour visiter l’exposition « Bon appétit », autour du thème de l’alimentation. Les enfants ont pu apprendre diverses choses, du tube digestif aux bienfaits d’une alimentation équilibrée, grâce au côté très ludique et interactif de l’exposition. Voici ce que les enfants en ont pensé… N’hésitez pas à y retourner en famille !

Mlle Verpoorten

J’ai bien aimé parce que je me suis bien amusé avec les jeux sur l’alimentation.  Lucas

J’ai aimé le jeu avec les assiettes, c’était génial. Je me suis bien amusée et j’ai appris beaucoup de choses. Camille

J’ai aimé quand on a joué à placer les aliments devant un lecteur, c’était trop drôle. Après, on a écouté une histoire. Axelle

J’ai adoré la machine qui permettait de savoir combien de sucre, de sel ou d’huile contiennent les aliments. J’ai aussi aimé un jeu où on tourne des manivelles pour faire avancer des assiettes. Martin

J’ai aimé parce qu’on a fait des jeux et on s’est amusés, il y avait une course d’assiettes, un baby-foot, une télé, un jeu de dessin… Mon jeu préféré c’est la course d’assiettes, je me suis bien amusée. Maëllyne

Ce que j’ai préféré, c’est la machine avec les tuyaux qui sont dans le ventre. Je n’ai pas aimé le jeu des assiettes parce que ça faisait mal aux bras ! Louise

J’ai adoré quand il y avait le jeu de la caissière. C’était rigolo parce qu’il y avait une crotte dans un toilette. J’ai aimé quand il y avait « l’ascenseur » avec plusieurs aliments. Lola

J’ai bien aimé la course des assiettes. C’était trop bien, je trouve que j’ai appris des choses sur l’alimentation. Faustine

J’ai adoré parce qu’il y avait des jeux et qu’on s’est bien amusés, c’était intéressant. Le jeu que j’ai le plus aimé c’est celui du distributeur, on voyait la quantité d’huile, de sucre et de sel que contiennent certains aliments. Lucie

J’ai adoré la course d’assiettes et la machine qui permettait de savoir si on aimait manger. Auguste

J’ai aimé les oreillettes dans lesquelles des personnes parlaient, et les devinettes. Timéo

J’ai bien aimé parce qu’il y avait des jeux et c’était amusant. Krystal

J’ai bien aimé parce que c’était intéressant et amusant. Pauline

J’ai tout aimé parce que c’était super rigolo. Bastien

J’ai aimé parce qu’il y avait des jeux pour bien connaître l’alimentation. Gaspar

Moi, mon jeu préféré, c’était quand il y avait une manette qu’on devait faire descendre pour écraser des aliments et il y avait un verre pour le sucre, un pour le sel et un autre pour l’huile que ces aliments contiennent. Je n’ai pas aimé le jeu où il fallait mettre des aliments dans des caddies. Juliette

J’ai aimé le jeu où il fallait monter sur une roue pour savoir si on aimait manger ensemble ou pas. Thomas

J’ai aimé le distributeur parce que nous avons vu combien il y avait de sucre, d’huile et de sel dans du coca ou un petit gâteau. Noémie D

Moi, ce que j’ai surtout bien aimé, c’était quand on devait faire avancer une assiette. Moi j’ai fait avancer les haricots verts. Valentin

J’ai adoré la course d’assiettes et la machine sur le corps humain. Et puis le petit film était drôle. Arthur

J’ai adoré certains jeux, comme le baby-foot et le jeu des aliments où on pouvait perdre kcal. Je pouvais jouer à plein de jeux différents et très très amusants. C’était une belle journée au musée ! Gabin

Moi, ce que j’ai préféré, c’est le baby-foot. J’ai vu des choses très intéressantes. J’ai aimé tous les jeux, surtout la course d’assiettes. C’était trop bien ! Timothé

J’ai tout adoré, il y avait plein de choses intéressantes. Il y avait un baby-foot, un moulin, et une machine sur le cycle de l’alimentation, de la bouche aux fesses… Mais ce que j’ai préféré, c’était la « disco ». C’était super ! Nathan

J’ai tout aimé même si je n’ai pas tout fait.  Aimeryck

Monsieur le Maire était présent à la réunion qui s'est déroulée en juin dernier. Il tenait à ce projet. Sa volonté était de convaincre les équipes enseignantes de faire participer leurs élèves du CM2, au concours organisé par l'association des anciens combattants, sur le thème de la guerre de 1914-1918. En contre partie, il proposait un partenariat entre ces deux interlocuteurs et la Municipalité pour préparer une sortie à Ypres, avec la visite de son musée, de son mémorial et d'un cimetière.

Les directrices des deux écoles ont adhéré immédiatement à cette proposition parce que la "grande guerre" est un thème qu'elles enseignent dans leur classe chaque année, conformément aux programmes scolaires et parce qu'elles sont convaincues de la nécessité de faire connaître aux enfants ces événements majeurs qui ont tant marqué les Français dans leur quotidien et qui ont eu tant de conséquences sur les années qui ont suivi...

Les copies des élèves ont été rendues pour le 7 octobre et la sortie à Ypres s'est déroulée au milieu du mois, juste avant les vacances scolaires,en présence de plusieurs membres de l'unité locale des AC de Linselles. Les résultats du concours seront connus lors de la réception qui suivra les cérémonies officielles du 11 novembre.

L'école remercie la Municipalité et l'unité locale des anciens combattants de Linselles qui ont largement contribué au financement de ce projet.

                                                                                                                         Mme Noël